【按语】

教育部发布《关于实施卓越教师培养计划的意见》《关于实施卓越教师培养计划2.0的意见》后，学校于2014年开办基础教育语文教师卓越班，实施教学改革，探索高校与地方政府、中小学三位一体培养模式。二次选拔，小班机制，独立人才培养方案。培育学生教育情怀，提升学生教师执业技能，为基础教育，尤其是基层教育培养师资。

自卓越班创办以来，已有十年，一届又一届毕业生奔赴基层教育，涌现出一个又一个“未来大先生”。今天所呈现的刘蕴笛老师等人，是卓越班毕业学生扎根基层教育中的“一个”，他们一个个，是实施基础教育语文卓越教师培养改革十年成果的缩影。

刘蕴笛，2018级卓越班学生，2022年6月毕业至今，任教于西南大学银翔实验中学。现任高中语文教师、年级管理团队成员。

图为刘蕴笛老师荣获教学设计比赛特等奖

图为刘蕴笛老师荣获青年教师赛课一等奖

图为刘蕴笛老师被评为土场镇优秀教师

图为刘蕴笛老师被评为西南大学附属中学优秀教师

图为刘蕴笛老师荣获原创命题二等奖

图为刘蕴笛老师获奖证书

图为刘蕴笛老师被评为优秀学员

图为刘蕴笛老师荣获解题能手奖状

任教期间，获西南大学附属中学优秀教师、土场镇优秀教师、教学设计比赛特等奖、试题分析比赛一等奖、青年教师赛课一等奖等多项荣誉。所教学生，考入哈尔滨理工大学、北京化工大学、中国石油大学、西北农林科技大学、重庆大学等国内知名高校。

那年贸院播下的种子，已在我课堂生根四年

2018年秋天，我怀着忐忑走进这所校园。得知卓越班选拔消息时并没抱太大希望，直到名单公布那天，看见自己的名字赫然在列。那份惊喜至今难忘——原来只要敢于尝试，平凡如我也能获得珍贵的机会。

大一下学期，我踏上了赴泰国武里南府JITTIMAJIRAWITTAYA学校的实习之旅。异国教室里的几十张陌生面孔，语言不通的困境，让初登讲台的我手足无措。但母校给我的不仅是专业知识，更是面对未知的勇气。我用图画、手势和真诚的笑容，慢慢搭建起沟通的桥梁。半年后离开时，孩子们用中文说“老师再见”的那一刻，我明白了教育无国界的真谛。

大二大三的每学期，我们都会走进不同的学校见习。从观摩名师课堂到亲自设计教学环节，从批改作业到组织班会，这些碎片化的体验在毕业后拼凑成完整的教学图景。而当时觉得“不务正业”的音乐、美术、舞蹈课，后来都成了我在团委工作中的宝贵财富。

在专业课和见习之外，在母校的平台提供下，我同时攻读人力资源管理双学位。组织行为学、薪酬管理、培训开发...这些课程看似与语文教学无关，却悄悄为我打开另一扇窗。它让我理解了人的需求和动机，学会了更系统地去规划和协调。这份经历，就像是母校额外赠予我的一把钥匙。

现在回想起来，第一次站在高中教室的讲台上，面对比自己小不了几岁的学生，内心满是忐忑。但当我翻开教案，当我说出第一句话，四年的积淀自然而然地流淌出来。原来，母校早已把最重要的东西——站稳讲台的底气，悄悄装进了我的行囊。

坦白说，在贸院的四年里，我不是最努力的那个，也会在课堂上打瞌睡，为考试临时抱佛脚。但母校最珍贵的馈赠，恰恰在知识之外——它教会我如何与不同性格的人相处，如何在压力面前保持从容，如何在平凡岗位上找到价值。

图为刘蕴笛老师参加高三语文复习研讨活动

如今，我在高中语文课堂耕耘了四年。面对领导的信任、学生的期待，我能从容应对；处理教学难题、班级事务，我有了自己的节奏。这些能力，都能在贸院的岁月里找到源头。

图为西南大学银翔实验中学“希望之星”启动仪式

图为西南大学银翔中学表彰大会

母校给予我的，不是光环，而是土壤。那些看似平常的每一天，都在为今天的我积蓄力量。如果说现在的我在课堂上为学生点亮了一盏灯，那光源一定来自四年前，贸院为我点亮的那束光。

【回望母校】

对母校的感激是一场巨大的后知后觉，我试图寻找最贴切的词来形容母校，我想应该是“钟灵毓秀”。如果要概括在母校寻回的是什么，我想那该是包容、开阔、生命力和灵气。

【校友寄语】

允许一切发生，然后接受一切结果，才能遇见一切可能。